微课的定义和使用在实践中，有的老师误把微型课当作了微课，微课和微型课是有质的区别的。微型课是常规课堂教学过程的再现，与常规课不同的是它没有学生实际参与的过程，教师把教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现，因为没有学生的真正参与，节约了课堂中学生答疑或活动的时间，所以微型课15-20分钟即可，一般适用于赛教、招聘、资格认定、能力评估时用。我们的线上教学更需要的是微课，而不是微型课。什么是微课呢？微课，是以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。有以下三个特点：一是教学时间短：根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不超过10分钟；二是教学内容少：微课主要是为了突出课堂教学中某个知识点，比如教学中的重点、难点、疑点内容的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动；三是资源容量小：微课视频的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动式学习。实践中，我们把微课总结了四点：短、小、精、撼。短，时间不超过10分钟；小，着眼点要小，教师在研读教材时要准确把握重难点，录制微课直奔重难点，不要过多牵扯别的问题；精，就是对问题和知识点的理解要精确、精准、精彩；撼，用语言打动人，教师的亲和力要强，语言亲切，温文尔雅，不急不慢，让人感动和温暖。微课，一般是在讲授新知时用，发送群文件里，学生观看很方便。看完后，学生可以在群里发送1，便于老师准确掌握每一位学生的学习进度。微课之后，教师还会利用语音直播和房间直播两种直播方式进行精要点拨，这也是最直观、最能拉进师生距离的方式。微课设计三关和三个
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